IThoog on koolidele suunatud arenguprogramm, mis aitab muuta informaatikaõppe, õppijate digipädevuse ja tehisintellekti kirjaoskuse arendamise koolis süsteemsemaks. Programmi keskmes ei ole üksikute digivahendite kasutamine, vaid terviklikum vaade sellele, kuidas kujundada õppekava, õpetamist, õpetajate koostööd ja kooli juhtimist nii, et digioskuste arendamine oleks läbimõeldud ja jätkusuutlik.
IThoog ühendab kooli enesehindamise, mentorluse, õpetajate professionaalse arengu, praktilised töövahendid ja kooli enda arengutegevuste kavandamise. Programmi toetavad Tallinna Ülikool ja Haridus- ja Noorteamet ning iga osalev kool kujundab oma arenguteekonna lähtudes enda vajadustest. Koolile ei anta ette üht valmis lahendust, mida kõik peaksid ühtemoodi rakendama.
Areng terve õppeaasta jooksul
IThoog arenguprogramm kestab ühe õppeaasta. Selle aja jooksul analüüsib kool oma praegust olukorda, seab eesmärgid ning kavandab konkreetsed sammud informaatikaõppe ja digipädevuse arendamiseks. Programmis võivad osaleda nii koolid, kus informaatikaõpe alles kujuneb, kui ka need, kus mitmed lahendused juba toimivad, kuid soovitakse neid paremini tervikuks siduda.
Programmis osaleb kooli enda juhtgrupp, kuhu kuulub vähemalt üks juhtkonna liige. Sõltuvalt kooli vajadustest võivad meeskonda kuuluda ka informaatikaõpetaja, haridustehnoloog ning teised digipädevuse, õppekava või kooliarendusega seotud töötajad. Nii ei jää digioskuste arendamine ainult ühe õpetaja või haridustehnoloogi ülesandeks, vaid seda vaadatakse kogu kooli ühise arenguna.
Õppeaasta jooksul toimub vähemalt neli arenguprogrammi kohtumist. Nendel käsitletakse muu hulgas informaatika ainekava, digipädevuse ja informaatikapädevuse arendamist, koolisiseseid rolle ja vastutust, õppematerjale ja õppekeskkondi ning muutuste juhtimist. Kohtumiste eesmärk ei ole üksnes uusi teadmisi saada, vaid leida viisid, kuidas neid oma koolis päriselt rakendada.
Enesehindamine aitab leida kooli enda arengukohad
Programmi alguses hindab kool oma hetkeseisu informaatikaõppe ja digioskuste arendamisel. Enesehindamise eesmärk ei ole koole omavahel võrrelda, vaid aidata igal koolil välja selgitada enda tugevused ja olulisemad arengukohad.
Õppeaasta lõpus tehakse enesehindamine uuesti. Nii saab kool vaadata, millised muutused on programmi jooksul toimunud ja mille arendamisega tuleks edasi tegeleda.
Mentor toetab kooli kogu programmi jooksul
Igal programmis osaleval koolil on oma mentor, kes toetab koolimeeskonda terve arenguteekonna jooksul. Mentor osaleb programmi ühiskohtumistel ning kohtub koolimeeskonnaga regulaarselt ka nende vahel. Vähemalt üks kohtumine toimub koolis kohapeal.
Mentor aitab koolil mõtestada enesehindamise tulemusi, seada realistlikke arengueesmärke, kavandada ja ellu viia tegevusi ning leida sobivaid materjale ja häid praktikaid. Samas ei tee mentor otsuseid kooli eest – arengusuunad ja tegevused jäävad kooli enda kujundada.