OECD 2026. aasta digiõppe ülevaates käsitletakse, kuidas generatiivne tehisintellekt võib haridust ümber kujundada ning millistel tingimustel aitab see parandada õpitulemusi ja haridusasutuste töö tõhusust. Uuringutele ja juhtumiuuringutele tuginedes analüüsitakse aruandes, kuidas tehisintellekti tööriistad saavad toetada õppijaid, õpetajaid ja haridussüsteeme. Samas rõhutatakse, et generatiivse tehisintellekti kasutegur sõltub sellest, kui vastutustundlikult ja läbimõeldult seda hariduses rakendatakse ning millised poliitikaraamistikud selle kasutamist toetavad.
Õppijate jaoks võib generatiivne tehisintellekt võimaldada personaalsemat õpet näiteks intelligentsete juhendamissüsteemide, kohanduva tagasiside ja koostööpõhiste õpikeskkondade kaudu. Need lahendused võivad pakkuda õppijatele nende vajadustele vastavaid selgitusi ja juhiseid ning parandada ligipääsu õppetoele. Samas hoiatatakse aruandes, et liigne sõltuvus tehisintellekti loodud vastustest võib vähendada sügavamat arusaamist ja teadmiste kinnistumist, kui õppijad toetuvad liiga palju automatiseeritud abile.
Õpetajate ja haridussüsteemide jaoks võib generatiivne tehisintellekt aidata suurendada töö tõhusust ja vähendada halduskoormust, toetades näiteks tunnikavade koostamist, õppematerjalide loomist, õppekavade analüüsi ja hindamisvahendite väljatöötamist. Aruandes viidatud uuringud näitavad, et sellised tööriistad võivad säästa aega ja toetada õpetamise kvaliteeti, eriti vähem kogenud õpetajate puhul. Samal ajal rõhutab OECD vajadust selgete juhtimisraamistike järele, mis käsitlevad andmekaitset, võimalikke kallutatuseid ja võrdset ligipääsu ning tagavad, et oluliste haridusotsuste tegemisel säilib inimeste roll ja vastutus.
https://www.oecd.org/en/publications/oecd-digital-education-outlook-2026_062a7394-en.html